大学物理课程是河南工程学院主要的基础课之一，是全校所有理工类本科学生的必修课。授课的本科专业有近25个,涉及的自然班级每届超过50个，学生近1800名/学期。

大学物理课程隶属于理学院物理教研室。近年来，学校和院部都十分重视大学物理的课程建设。在课程体系设置过程中，既借鉴了国内著名工科院校的大学物理课程设置方案，考虑到本课程涉及的学生多,授课教室分布广的特点，并根据我校不同学科专业的特点和需求，集思广益，认真研讨。设置A、B两套大学物理课程大纲。其中，大纲A，针对电气工程、电子技术、计算机，针对机械、测绘、土木、安全等偏力学方面的理工科专业，共80学时，5学分；大纲B，针对轻化工程、纺织工程、高分子材料与工程等纺织相关专业，共64学时，4学分。

    在教材上，我们分别选用普通高等教育“十一五”国家级规划教材：《物理学》（第二版）以及《大学物理简明教程》，都是高教出版社出版的教材。这两本教材自1999年第一版问世以来，一直是国内发行最大、使用面最广的大学物理教材之一。书中结构严谨、逻辑清晰、通俗易懂、例题较多、便于自学，反映国内外物理课程改革和学科建设的最新成果和最高水平，更加突出了物理学的适用性，也体现了创新教育的教学理念，适合当前教学的需要，有利于激发学生自主学习的愿望、提高学生的综合素质和创新能力。

在课程建设等方面，大学物理教学团队还做了以下几方面工作。

    1、人才队伍上，大学物理课程有一支教学水平高、思想品质好、责任感强、年龄结构比较合理，人员相对稳定的教师队伍。教师队伍中的成员都具有硕士以上学历，讲师以上职称，并取得了高校教师资格证。

    2、教学大纲是规定某一课程教学内容的指导性文件，它既是教师从事教学的依据，也是对学生考核的依据。为此，根据我校向应用型高校转型的基本要求，理学院完成了大学物理课程的教学大纲和考试大纲的修订工作。在教学大纲中确定了课程教学目的、任务、教学内容、教学时数的分配以及本课程在人才培养计划中的地位和作用等。

    3、结合课程教学在有条件班级的教学中逐步引入多媒体教学手段，建立了电子教案素材库；教师自己制作电子教案和多媒体课件，在课程教学中应用，并取得了较好的效果。           

    4、建立健全了教学工作文件：包括教学计划、教学日历、教案等文件档案，教研室活动制度等，保证了大学物理教学的规范性。

5、建立了比较完善的考核体系，是我校最早实行教考分离的课程之一，每学期理学院都会聘请校内外专家出卷，组织全校性统一考试，集体流水阅卷，取得了比较好的效果。

    6、大学物理课程也是一门实验科学，我们始终注重实验室与实验教学的建设。为配合大学物理课程的教学工作，理学院对全校的理工科专业单独开设了大学物理实验课程。